上周，当学生穿过悉尼纽因顿学院的砂岩大门，迎来了开学的第一天时，他们遇到了抗议者。

一群家长和校友聚集在这所位于城市西部内陆的著名学校外，手持标语板，谴责学校决定在2033年前完全实行男女合校制。

抗议者甚至威胁要采取法律行动，捍卫该学校160年的男孩教育传统。一位告诉第九频道的抗议者表示，他们担心这一变化是由“唤醒意识形态的废话”所驱动的，这将使纽因顿的男孩处于不利地位。

纽因顿并不是唯一一所将女生招生的著名男校。位于悉尼东部的克兰布鲁克学院也将全面实行男女合校制，这一决定引发了社区的激烈争论。

这场争论并不是新鲜事。单性别教育与男女合校的分歧背后有何历史？为什么会引发如此多的情绪？

争论的历史是什么？

像纽因顿这样的学校是在上层阶级男孩和女孩的课程和社会世界常常完全不同的时候建立起来的。人们认为男孩和女孩需要不同形式的教育来促进他们的智力和道德发展。

是否分开教育男孩和女孩是一个好主意的问题在澳大利亚至少争论了160年，大约是纽因顿成立的时候。

在19世纪60年代，维多利亚殖民地推行了一项所有政府学校都实行男女合校教育的政策。尽管社区对“道德健康”存在担忧。人们担心男孩会对女孩造成“腐化影响”。因此，即使男孩和女孩共享一个教室，学校通常也会组织起来尽量减少两者之间的接触。

其他殖民地也纷纷效仿。澳大利亚各政府决定将男孩和女孩一起教育的主要原因是经济原因。建立一所学校比两所学校要便宜得多，尤其是在地区和农村地区。因此，澳大利亚各地的大多数政府学校都是设立来招收男孩和女孩的。

一个显著的例外是新南威尔士，该州在19世纪80年代设立了几所单性别公立高中。

这些学校旨在为单性别私立中学提供一种替代选择。当时，教育当局认为父母不会同意让他们的孩子在混合高中就读。历史上，对于年龄较大的学生来说，男女合校制一直更具争议性，但对于小学生来说则较少。

 辩论的变化

到了20世纪50年代，许多教育专家主张男女合校比单性别学校更有利于社会发展。这是澳大利亚中学普及和关于青少年的新心理理论出现的时候。

在随后的几十年中，出现了进一步的辩论。20世纪80年代的女权主义重新评估认为女孩在男女合校班级中被边缘化。这种观点在20世纪90年代受到挑战，声称女孩在学术上超过了男孩，并且男孩在男女合校环境中被落后。

哪种制度能够带来更好的学术成绩？

没有确凿证据表明一种类型的学校制度（男女合校或单性别）比另一种产生更好的学术成果。

学校是复杂而多样化的环境。有太多的变量（例如资源、组织结构和教学风格）使得对于任何一个因素做出明确断言都是不可能的。许多关于单性别与男女合校教育的辩论也忽视了社会阶层作为学术成就的关键因素。

社会环境呢？

关于男女合校与单性别学校的社会结果的研究也存在争议。

有人认为男女合校教育更好地为年轻人在将来成长的男女合校世界做准备。

其他人则提出，在男女合校环境中，男孩可能会表现得更好，因为女孩可以起到对男孩任性行为的平衡作用。但也有人认为男孩会占用更多的空间和教师时间，从而影响女孩的学习和自信心。

这两种观点都依赖于关于女孩顺从和胆小，男孩喧闹和破坏的性别刻板印象。

这些辩论的关键在于持续存在的一种信念，即女孩和男孩学习方式不同。这些说法在教育研究中没有强有力的依据。

为什么会有如此激烈的辩论？

传统在这场辩论中起着重要作用。通常，父母希望他们的孩子能有与自己类似的学校经历。

对于其他人来说，这关乎对特定资源和经历的获取。精英男校已经花了几代人的时间积累社会和物质资源，针对他们认为男孩感兴趣的事物以及他们认为对男孩最有利的事物进行了量身定制。这包括体育设施、课程设置、行为管理方法和“老男孩”网络。

许多这样的学校已经花费数十年的时间将自己推销为专门培养男孩（或某种类型的男孩）的独特资格。因此，如果一些学校社区中的人们对变革持反对态度，这也就不足为奇了。

更令人担忧的是纽因顿的抗议者们认为，这种朝向包容性和性别多样性的变化会使男孩成为“二等公民”。这呼应了反女权主义和反跨性别的反击运动中常见的一种论调，即将男人和男孩定位为在不断变化的性别规范世界中脆弱的一方。这忽视了他们在学校迎接更大多样性方面也能够受益的方式。随着学校为更多性别开放，它们也很可能对更广泛范围的男孩和年轻男性表示欢迎。

原文链接：https://www.sydney.edu.au/news-opinion/news/2024/02/06/why-do-we-have-single-sex-schools.html