Ariel Kalil教授回顾了行为洞察和育儿实验室十年来对家庭的研究

十年前，教授Ariel Kalil 和 Susan Mayer 在芝加哥大学哈里斯公共政策学院共同创立了行为洞察和育儿 （BIP） 实验室，以更好地了解父母的决策科学。

在过去的十年中，BIP实验室进行了开创性的研究，加强了家庭，改善了儿童的生活，同时与学校，政府和非营利组织建立了伙伴关系。我们与哈里斯大学的丹尼尔·莱文（Daniel Levin）教授卡利尔（Kalil）进行了交谈，他与梅耶尔（Mayer）共同指导该实验室，讨论了其影响以及接下来会发生什么：

当您启动BIP实验室时，您试图回答哪些问题？

所有其他问题都围绕着核心问题是：父母如何决定他们做什么来支持孩子的发展？这是一个大问题。是什么让父母决定每天给孩子读书，或者选择托儿所或学前班环境？同样，他们如何选择表达爱意？或者说，管教采取什么形式？我想知道这些决定是什么。

父母不是天生就是那种父母：相反，养育子女的特点是父母决定如何以及多久对孩子进行投资以帮助他们茁壮成长。这些决策受到一系列因素的影响，并受到另一组限制因素的影响。作为一名发展心理学家，这就是我对父母所做的事情的看法。

这是您研究议程中自然而然的下一步吗？

十年前，我开始觉得我的研究方式已经走到了尽头。我主要使用大规模的二次数据集进行描述性工作。我看起来很像人口统计学家。我喜欢人口统计学，但我想要一些更雄心勃勃、更具挑战性的东西。我想研究一系列重要而复杂的问题，但需要一种截然不同的探究方法。首先，回答这些问题需要收集我自己的数据。其次，它需要一种实验方法，无论是在实验室还是在野外。第三，它需要超越发展心理学，寻找关于父母为什么会做出他们所做的决定的理论。最终，这将意味着采取这些步骤，并以我以前从未做过的方式进行创新。

一旦我踏上了这条新道路，我就做出了我职业生涯中最好的决定，那就是问苏珊·梅耶尔是否有兴趣加入。因此，我们在 2014 年启动了行为洞察和育儿实验室。从那时起，我们一直步调一致。

在过去十年中，实验室最重要的发现是什么？

简单来说：父母拖延，父母容易受到认知偏差的影响，身份在育儿中很重要。

育儿决定的瓶颈——比如睡前给孩子读书——就像瓶颈一样，会让你在生活中很难做任何其他事情。把它想象成不是每天都去健身房，尽管在1月1日注册了健身房会员资格，或者不是每天吃药，尽管医生说你应该吃药。这些是人们忘记做的基本活动——或者他们知道他们应该做，但他们就是没有——育儿也是如此。育儿是一系列的决定，就像其他任何事情一样。BIP实验室一直在探索如何克服人们的这些倾向。

我们还发现，技术有助于克服亲子参与的一些障碍，因为它可以减少一些摩擦，使父母难以做他们想做的事情。为此，我们完成了长期的实验研究，这些研究在减少长期缺勤、提高早期识字技能、促进早期数学技能以及改善家长在家庭和学校的参与度等领域产生了影响。

您还想解决哪些其他问题？

我对探索育儿是一个团队努力的想法非常感兴趣。我们凭直觉知道这一点，但它并不总是反映在我们的分析模型中。它不仅仅是由家里的一个人执行的。

我做过的研究显示，孩子们从各种促进他们发展的人那里得到了重要的投入。在每一天中，孩子们不仅从他们的母亲或父亲那里获得时间投入，而且可能从祖母、阿姨、朋友或老师那里获得时间投入。许多研究和计划在考虑促进儿童发展时一次只考虑一位父母——这方面的一个例子是，育儿干预通常只为一个人设计，通常是母亲。

我想重新想象一下。养育孩子，投资孩子是一个集团企业。它由嵌套在家庭中的个人进行，而这些个体又嵌套在同龄人群体、社区、文化等中。我想更多地考虑如何衡量和更好地理解这一点。

您如何看待政府在支持儿童发展方面的适当作用？

许多政府教育部门实际上是学校教育部门。但是，它们真的不应该是学习和教育部门吗？教育只发生在学校环境中的想法是有缺陷的，它给我们支持孩子发展的方式留下了一个巨大的漏洞。孩子们大部分时间都在家，尤其是在早年。

对于这个概念，我希望看到对政府在支持父母方面的作用进行全面的重新理解。它应该是什么？政府应该在多大程度上介入家庭环境领域？一点也不？一点点？适合什么样的家庭？你会如何以尊重隐私、自主权和父母选择他们想做的事情的自由的方式做到这一点？

这些都是需要更多研究的实质性问题。而且，就目前而言，我们把很多责任放在学校和老师身上，以教育孩子，我发现这种观点是有限的。

BIP实验室在芝加哥和伊利诺伊州都有合作伙伴关系。为什么伙伴关系如此重要？

BIP实验室的核心是伙伴关系：我和Susan Mayer之间形成的智力伙伴关系。我们的实验室将这种协作和伙伴关系的精神带到了我们所做的所有工作中。我们很幸运能与数百个托儿中心和学区、伊利诺伊州（根据我们的州长普利兹克支持的 Chat2Learn 计划）、科学与工业博物馆等建立合作伙伴关系。我们已经能够与这些组织建立信任关系，这有助于将我们的工作提升到一个新的水平。

每年，我们的项目都会变得更大、更强大。合作伙伴关系帮助我们筹集了研究资金，其中的一大优点是我们可以支持许多芝加哥大学的本科生和研究生获得研究经验。

在BIP实验室，哪些时刻被证明是意想不到和令人兴奋的？

在 COVID-19 大流行期间，伊利诺伊州教育委员会向我们寻求帮助。这是非常令人欣慰的。他们正在寻求一种解决方案，以帮助父母在学前班关闭和父母在家与孩子互动。

作为回应，我们开发了一个名为Chat2Learn的工具，这是一个基于文本消息，插图精美的开放式问题提示程序。它是为学龄前儿童的父母准备的，它每天都会发送一个有趣的开放式对话提示，以帮助父母与孩子交谈，不仅可以培养孩子的词汇量，还可以培养他们的好奇心。

Chat2Learn 的定义功能是它是对话启动器，而不是对话停止器。它不会告诉父母，“当你叠衣服时，问你的孩子有多少只袜子”，或者“问你的孩子这个窗户上有多少个方块”。一旦你从孩子那里得到这样的答案，谈话就结束了。取而代之的是，Chat2Learn会提出开放式问题：“养一只宠物长颈鹿会是什么样子？”，以及其他创意提示。这种对话可以去任何地方。我们现在正在与一个出色的计算机科学家团队合作，利用人工智能和机器学习将这个工具的规模和易用性提升到一个新的水平。

您希望在未来十年内在BIP实验室看到什么？

我们希望专注于产生最大影响的机会。和许多人一样，我们对技术以及它将如何改变社会、社会互动和公共政策感兴趣。它可以改变教育和儿童发展的许多方面，包括父母与孩子的互动方式。它可以改变家庭环境的性质，它可以改变这些事情，无论是好的还是坏的。这里有很多东西要学。

“教育技术爆炸”为合作开辟了新的途径，前景广阔。在BIP实验室，我们正在与计算机科学家合作，我们正在与科技公司合作——我们从未预料到这一点。他们正在共享他们的数据;他们允许我们做实验。我们正在努力将人工智能集成到我们正在开发的工具中，以便它们可以更加个性化，为父母提供反馈，并激发更好的亲子互动。

最重要的是，我们希望继续做既有科学意义又与政策相关的工作。我们想学习并尽我们所能帮助所有孩子发挥他们的潜力。我们希望培养下一代能够改变世界的哈里斯学者。

原文链接：https://news.uchicago.edu/story/how-do-parents-decisions-impact-childs-development